Автор: Самолукова Наталия Викторовна, Гасанова Елена Петровна, Ковальчук Анжела Дмитриевна, Роговская Татьяна Николаевна
Проект «Мороженое» предназначен для детей дошкольного возраста. Цель проекта — расширение представлений детей о продуктах питания, развитие сенсорного восприятия, элементарных научных представлений и творческих умений через игровую и практическую деятельность.
Автор: Самолукова Наталия Викторовна, Гасанова Елена Петровна, Ковальчук Анжела Дмитриевна
Проект создан в доступной и игровой форме для того, чтобы познакомить детей с понятием электричества, показать, как оно помогает нам в жизни (свет, игрушки, приборы), и одновременно научить распознавать опасные ситуации и правила безопасного поведения. Материал подаётся через рассказы, игры, наглядные демонстрации и творческие задания.
Автор: Самолукова Наталия Викторовна, Гасанова Елена Петровна, Ковальчук Анжела Дмитриевна
Проект помогает детям познакомиться с миром птиц, насекомых, пресмыкающихся, земноводных животных в игровой и наглядной форме. Через рассматривание, игры, творческие задания и простые опыты дети узнают, какие животные появляются из яиц, как выглядят яйца разных видов и как развивается новая жизнь.
Автор: Самолукова Наталия Викторовна, Гасанова Елена Петровна
Проектная деятельность «Ходит капелька по кругу» направлена на формирование у детей целостного представления о круговороте воды в природе через творческие исследовательские и практико-ориентированные задания. В роли главного героя — капельки воды — дети проследят этапы испарения, конденсации и осадков, проведут простые эксперименты. Цель проекта: дать детям знания о круговороте воды в природе; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.
В рамках проекта используются методы наблюден
Эффективная практика опытно- экспериментальной деятельности в развитии познавательного интереса у воспитанников дошкольной образовательной организации.
Цель: формировать представление детей о природной зоне Земли - тундра.
Задачи:
Обучающие:
-познакомить детей с тундрой (особенностями природных условий и явлений, животным миром).
Развивающие:
-развивать способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно - следственные связи в ходе экспериментирования;
-формироват
В данной статье рассматриваются ключевые аспекты формирования и развития положительной самооценки у старших дошкольников. Освещается важность адекватного представления о себе для эмоционального благополучия, социальной адаптации и общего развития ребенка. Подробно анализируются психологические факторы, влияющие на становление самооценки, включая роль значимых взрослых и важность учета индивидуальных особенностей. Отдельное внимание уделяется значению ролевых игр как эффективного инструмента разви
Автор: Варданян Алла Игоревна, Платонова Ирина Юрьевна
Данная статья посвящена изучению и практической реализации эффективных форм и методов взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в процессе формирования у детей старшего дошкольного возраста ценностного отношения к природе. Рассматриваются теоретические и методологические основы экологического воспитания дошкольников, анализируются современные подходы к сотрудничеству ДОУ и семьи, направленные на создание единого воспитательного пространства и вовлечение родителей в экологич
Специфика организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи, задачи, условия и требования к организации и проведению физкультурных занятий с детьми с нарушениями речи.
В статье раскрываются особенности такой современной проблемы, как недостаточная педагогическая компетентность и подготовленность педагогов дошкольного образовательного процесса к использованию в достаточном объеме постоянно совершенствующихся информационно-коммуникационных технологий. Так же в статье произведена попытка показать возможности использования средств ИКТ в работе с детьми дошкольного возраста. Объяснена необходимость постоянного процесса повышения педагогической компетентности в реаль
Паспорт проекта
Тип: коррекционный, информационный.
Сроки реализации: (с 2.06 по 31. 08. 2025 г.)
Руководитель проекта: учитель – логопед Толкачева С.В.
Участники проекта: дети 4-7 лет, посещающие логопедические занятия в условиях ГКУСОКК «Краснодарского реабилитационного центра».
Цель проекта: коррекция графомоторных нарушений у старших дошкольников в процессе логопедической работы с использованием здоровьесберегающей среды в условиях патриотического воспитания.
Задачи проекта:
-патриоти
В статье представлен структурированный обзор современных цифровых решений, предназначенных для адаптации учебного материала для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ) и расстройствами аутистического спектра (РАС). Рассматриваются ключевые категории приложений: инструменты для визуальной поддержки, программы альтернативной коммуникации, сервисы для адаптации текстов и платформы для развития когнитивных функций. Для каждой категории приведены конкретные примеры программ с описанием их
Предметно-развивающая среда представляет собой систему материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями к Программе дошкольного образования.
Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями Организации, прилегающими и другими территориями, предназначенными для реализации Программы),
Важную роль в воспитании детей раннего возраста играет сенсорное развитие, которое обеспечивает полноценное восприятие мира. Это предполагает систематические и целенаправленные педагогические методы, направленные на развитие чувственного познания, а именно: ощущений, восприятия и наглядных представлений.Такое воспитание создает предпосылки для перехода от чувственного восприятия к рациональному мышлению, от простого восприятия к анализу и формирует фундамент для дальнейшей интеллектуальной деятел
В статье анализируется влияние личности педагога наставника в сфере хореографического искусства на обучающихся коллектива. Автором подчеркивается, что взаимодействие между педагогом и учениками не ограничивается лишь передачей знаний и навыков; оно охватывает широкий спектр эмоциональных, эстетических и психологических аспектов, которые в совокупности формируют не только профессиональные качества будущих танцоров, но и их личностные характеристики.
